Mencintai Indonesia Lewat Pendidikan

  "Aku cinta Indonesia karena pulaunya lucu-lucu. Aku menyayanginya seperti aku menyayangi ibu dan teman-temanku."

Sederhana, namun tulus. Begitulah ungkapan polos dari Meri, seorang siswi kelas 5 SDN 10 Rambang, Kabupaten Muara Enim, saat diminta mengekspresikan perasaannya tentang Indonesia. Untuk ukuran anak dusun yang tinggal di pedalaman dan bahkan tidak tahu nama ibu kota negaranya, tentu saja ungkapan itu luar biasa. Boleh jadi baginya, Indonesia adalah sahabat yang baru ia kenal, meski namanya sudah seringkali ia dengar.

Sungguh ironis memang. Nun jauh di pelosok bumi nusantara ini, masih banyak putra-putri Indonesia yang tidak mengenal kisah negerinya. Mereka lebih tahu tentang cerita sinetron di layar kaca, atau lagu terbaru dari penyanyi terkini. Semua karena mereka hanya punya satu jendela untuk mengenal dunia luar. Dialah televisi. Sayangnya, hanya sedikit tayangan di layar kaca yang benar-benar mendidik, khususnya yang mengajarkan mereka tentang arti 'Bhineka Tunggal Ika'.

Tentu semua orang tahu bahwa Indonesia adalah negara dengan keanekaragaman yang luar biasa. Membentang 5200 km dari Sabang sampai Merauke dan melintang 1.870 km dari Kepulauan Talaud sampai Rote Ndao, negeri ini adalah rumah bagi 248 juta penduduk dari lebih dari 300 suku yang berbicara dengan lebih dari 600 bahasa. Dengan wilayah yang sangat luas dan berpulau-pulau, juga rakyatnya yang sangat berbeda-beda, maka sungguh hebat kenyataan bahwa negara ini bisa bersatu.

Tetapi pernahkah kita bertanya, apakah persatuan kita sebagai 'Indonesia' sungguh-sungguh terasa pada setiap orang? Apakah benar bahwa seseorang di Aceh merasa bersaudara dengan seseorang di Papua? Apakah kesedihan para korban gempa di Sumatera terasa oleh seseorang di Sulawesi? Apakah kita sebagai bangsa Indonesia sungguh-sungguh merasa saling terhubung sebagai satu bangsa?

Pengalaman menunjukkan bahwa kedekatan yang murni dan bebas prasangka baru sungguh-sungguh tumbuh melalui hubungan personal, dan bukan sekadar melalui ikatan simbolik. Sebagai contoh, peristiwa konflik di Aceh dan Papua mungkin hanya sekilas berita TV jika kita tidak mengenal seorang pun di sana, tapi akan sangat berbeda jika sahabat kita menjadi salah satu korbannya.

Jika orang-orang di berbagai daerah di Indonesia saling terhubung antara satu dengan lainnya, maka diharapkan rasa persatuan dan solidaritas kebangsaannya bisa semakin menguat. Dengan demikian, ungkapan 'berbeda-beda tetapi tetap satu juga' bukan lagi sekedar isapan jempol belaka.

Berbekal misi untuk menenun tali kebangsaan kita, para Pengajar Muda dari Gerakan Indonesia Mengajar yang ditempatkan sebagai guru di daerah pedalaman, kemudian berupaya mewujudkan suatu kegiatan korespondensi bertajuk 'Jejaring Anak Indonesia (JAI)' yang dirancang untuk menghubungkan anak-anak di seluruh Indonesia secara personal dengan berkirim surat (sahabat pena).

Kegiatan ini memiliki misi ganda, yakni tidak hanya melatih anak-anak agar dapat mengungkapkan ide, gagasan, dan perasaan dengan lebih baik melalui tulisan. Tapi secara tidak langsung memfasilitasi mereka untuk memperoleh teman, serta mengenal aneka ragam budaya dan cara hidup dari berbagai daerah di Indonesia. Dari kegiatan ini, anak-anak Indonesia di tempat-tempat yang selama ini minim sentuhan informasi karena terbatasnya infrastruktur komunikasi kini memiliki wawasan yang lebih luas dan kongkrit mengenai negaranya.

Pemahaman yang dibangun dari pengetahuan dan pengalaman personal ini akan menjadi faktor penting dalam pendidikan karakter sebagai sebuah bangsa yang beragam. Dunia mereka yang selama ini terbatas oleh pulau, laut, gunung, dan sungai, kini menemukan jalan keluar untuk mengenal pernak-pernik negeri kita, sekaligus menjadi celah untuk membuka cakrawala nusantara.

Faktanya, anak-anak di Kabupaten Bima spontan ingin menulis surat untuk menghibur teman-temannya di Kabupaten Aceh Utara setelah melihat sekilas berita maraknya penembakan gelap di Bumi Serambi Mekah tempo hari. Padahal, baru beberapa bulan sebelumnya mereka tahu mengenai provinsi di ujung barat Indonesia itu.

Contoh lain, murid yang berangkat dari latar belakang muslim yang fanatik, kini menaruh
takzim pada anak-anak di Kepulauan Sangihe yang mayoritas Kristen namun bisa menerima dengan baik Pengajar Muda yang berjilbab di antara mereka. Ada lagi kisah anak-anak Pulau Rote dan Kabupaten Lebak (Banten) yang asyik bercerita tentang kegiatan sehari-hari mereka dengan latar belakang agama dan budaya yang berbeda.

Kegiatan bersurat juga ternyata tak dapat digantikan dengan teknologi digital. Lewat surat, mereka bisa menyampaikan kata-kata lewat tulisan tangan atau gambar buatan sendiri, lengkap dengan guratan garis yang teraba agak kasar khas anak-anak sehingga memberikan rangsangan yang lengkap (visual-auditori-kinestetik-taktil) dan dibutuhkan anak di usia perkembangan mereka.

Mereka juga bisa saling mengirimkan hadiah semacam origami, karang yang tumbuh di pantai belakang rumah, biji jambu mente yang sedang ramai dipanen, sampai pasir besi kehitaman yang banyak ditambang di desanya sehingga menciptakan kedekatan personal yang sejati. Dari sanalah anak gunung yang tidak pernah menyentuh pasir putih, atau anak pantai yang belum sempat melihat buah cengkeh bisa mengetahui keanekaragaman bumi nusantara ini, dalam bingkai korespondensi Jejaring Anak Indonesia (JAI)

Memiliki sahabat pena memang bukan lagi kegiatan yang populer seiring pesatnya perkembangan teknologi informasi digital di awal abad ke-21. Namun tak bisa dipungkiri bahwa surat --karena luasnya jaringan distribusi kantor pos-- adalah media yang potensial untuk merajut setiap jengkal tanah air Indonesia menjadi kesatuan utuh.

Kali ini Meri cukup beruntung. Melalui Jejaring Anak Indonesia (JAI), kini ia bisa berkenalan lebih jauh dengan sahabat barunya yang bernama 'Indonesia'. Bersamaan dengan itu, rasa cinta Meri pada negerinya mulai tumbuh perlahan, menghadirkan bibit nasionalisme yang mengajarkan arti ke-Indonesia-an sejak dini.

*) Dimas Sandya adalah pengajar muda Gerakan Indonesia Mengajar.
 
http://news.detik.com/read/2012/05/22/092430/1921444/103/mencintai-indonesia-lewat-pendidikan?9922022

Ajari Anak Gemar Menabung

SEBAGAI orangtua, Anda perlu mengajari anak mengelola uang secara baik. Hal ini perlu dikenalkan sejak dini agar anak memiliki fondasi yang kuat, sehingga masalah finansialnya di masa depan menjadi baik.
Agar kondisi keuangan anak terjaga di masa mendatang, Anda perlu menerapkan beberapa tip berikut.
Menekankan pentingnya pendidikan dan kerja keras
Sejak dini, anak harus mempelajari dasar-dasar menabung dan membelanjakan uang. Pada saat remaja, anak harus memahami mengenai nilai penting dari pendidikan dan kerja keras untuk masa depan finansial mereka.
Sebagai orangtua, Anda harus menekankan nilai penting dari etika kepada anak secara terus-menerus. Selain itu, Anda perlu mempersiapkan fondasi mengenai keuangan pada diri anak guna menjaga stabilitas finansialnya di masa depan.
Membuka rekening bank untuk anak
Anak yang sudah remaja perlu diberi kesempatan untuk menabung di bank. Anak dapat menyimpan uang di tabungan yang sama dengan Anda. Namun jika anak sudah bekerja, maka dia harus diberi kesempatan untuk membuka rekening tabungan sendiri.
Membuat kesepakatan
Jika anak hendak membeli motor atau barang lain dengan harga cukup mahal, Anda perlu membuatnya berjanji terlebih dulu akan menghemat pengeluaran dan menabung uang pada tanggal tertentu.
Kesempatan yang Anda berikan kepada anak saat ingin membeli motor atau barang lain sendiri juga telah mengajarkan sikap tanggung jawab kepadanya.
Berikan tanggung jawab kepada anak remaja Anda
Pada umumnya, remaja memiliki tiga sumber penghasilan, yaitu uang jajan dari orangtua, pendapatan dari kerja paruh waktu, atau hadiah dari saudara. Namun apapun sumbernya, anak perlu diajarkan untuk membayar jajan sendiri atau membeli sendiri barang yang mereka inginkan.
Sebagai orangtua, Anda tetap membayar seluruh kebutuhan pokoknya. Namun untuk beberapa hal kecil, Anda perlu membiarkan anak membelinya sendiri. Misalnya, anak harus membayar sendiri biaya ponselnya, biaya tamasya, atau biaya nonton bioskop.
Jadilah konsumen yang hemat
Jangan harap anak akan pintar mengatur uang jika Anda justru sembarangan mengelolanya. Karena itu, Anda perlu memberikan contoh baik kepada anak dalam mengelola uang.
Anda perlu hemat dan mengatur biaya pengeluaran secara rinci. Lantas, biaya keuangan yang sudah diatur harus Anda patuhi. Selain itu, Anda dianjurkan untuk melibatkan anak dalam proses pengaturan biaya pengeluaran.
Anda perlu mengajak anak berdiskusi mengenai barang-barang yang perlu dibeli dan tidak dilihat dari kebutuhan, harga, kualitas, dan lainnya. Dengan demikian, anak dapat belajar mengelola uang dengan baik.

(http://krjogja.com/read/128762/ajari-anak-gemar-menabung.kr)

Bagaimana Menjadi Murid Yang Sukses

Sekolah dengan tahun ajaran baru sudah dimulai. Itu artinya kita harus mulai untuk rajin belajar lagi agar kita dapat melewati tahun ini dengan baik. Nah, agar kalian dapat menjadi seorang murid yang sukses melewati tahun ajaran ini, tips-tips dibawah ini mudah-mudahan dapat membantu:

1. Usahakan untuk masuk sekolah setiap hari.

Kadang kita merasa malas untuk bangun pagi, apalagi kalau di hari Senin. Aduh, rasanya masih mengantuk sekali. Akhirnya kita berpikir untuk mencari alasan agar tidak masuk sekolah. Untuk mengejar ketinggalan, kalian meminjam catatan dari temanmu. Eit, tunggu dulu, dengan meminjam catatan dari teman bukan berarti kalian dapat mengerti apa yang diajarkan oleh bapak dan ibu guru di sekolah lho. Pada saat temanmu menulis catatan tersebut, dia menuliskan apa yang dianggap perlu olehnya. Nah, bagaimana kalau ternyata ada hal penting lain yang tidak tercatat olehnya? Wah, bisa-bisa saat ditanyakan di ulangan, kita tidak dapat menjawabnya.

2. Mulailah masuk ke kelas dengan perasaan terbuka.

Kalian pasti bertanya-tanya, apa sih maksud dari kalimat diatas? Kita sering merasakan kita menyukai kelas yang satu sedangkan ada juga kelas yang tidak kita sukai. Entah itu karenanya gurunya galak, tidak dapat menerangkan dengan baik atau bahan yang diajarkan tidak menarik. Karena alasan itulah akhirnya kita sering ogah-ogahan untuk mengikuti kelas tersebut dengan baik. Wah, kalau kita merasa begini terus, bisa-bisa kita tidak dapat nilai bagus di buku rapor. Agar, nilai di rapor tetap memuaskan cobalah untuk tidak langsung men-cap kelas tersebut tidak menyenangkan. Dengarkan apa yang diajarkan oleh guru tersebut, lalu resapi pelajaran yang diajarkan hingga kalian mengerti. Kalau ada yang kurang jelas, cobalah untuk bertanya kepada guru tersebut. Ingat, bahwa semua guru menginginkan agar muridnya pintar dan beliau tidak akan lelah untuk mengajari hingga kalian mengerti. Dengan begitu, selain kamu mengerti pelajaran yang diajarkan, kalian juga menciptakan hubungan yang baik dengan guru kalian.

3. Selalu siap sebelum masuk kelas.

Untuk memastikan bahwa pelajaran yang diajarkan dimengerti oleh para muridnya, guru sering memberikan latihan untuk di rumah atau yang kita sebut dengan pekerjaan rumah (PR). Biasakan untuk menyelesaikan dan mengumpulkan PR tersebut di saat yang ditentukan. Apabila kalian kesulitan menyelesaikan tugas tersebut, kalian dapat meminta bantuan dari ayah, ibu, kakak, teman sekelas atau bahkan dari guru mata pelajaran tersebut. Begitu juga dengan tugas-tugas lain seperti prakarya atau kerajinan tangan. Cobalah untuk mengumpulkan tepat pada waktunya. Dengan demikian, nilai yang kalian dapatkan utuh dan tidak dipotong karena terlambat mengumpulkan.

4. Ikuti bimbingan belajar.

Kalian atau bahkan teman kalian pasti ada yang pernah ikut bimbingan belajar bukan? Bimbingan belajar dapat membantu kalian untuk lebih memperdalam pelajaran yang diajarkan di sekolah. Banyak bimbingan-bimbingan belajar yang dapat kalian ikuti. Pastikan sebelum mendaftar, bimbingan belajar yang kalian pilih merupakan bimbingan belajar yang baik. Coba tanyakan dengan teman kalian, bimbingan belajar apa yang diikutinya dan apakah itu membantunya untuk mengerti pelajaran di sekolah.

Nah, mulailah untuk rajin belajar dari sekarang dan selamat mencoba tips-tips diatas!

Pendidikan di Indonesia

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat. Pendidikan meliputi pengajaran keahlian khusus, dan juga sesuatu yang tidak dapat dilihat tetapi lebih mendalam yaitu pemberian pengetahuan, pertimbangan dan kebijaksanaan. Salah satu dasar utama pendidikan adalah untuk mengajar kebudayaan melewati generasi.


Jenjang pendidikan
Jenjang pendidikan adalah tahapan pendidikan yang ditetapkan berdasarkan tingkat
perkembangan peserta didik, tujuan yang akan dicapai, dan kemampuan yang
dikembangkan.


* Pendidikan anak usia dini
Pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan bagi anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.


* Pendidikan dasar
Pendidikan dasar merupakan jenjang pendidikan awal selama 9 (sembilan) tahun pertama
masa sekolah anak-anak yang melandasi jenjang pendidikan menengah.


* Pendidikan menengah
Pendidikan menengah merupakan jenjang pendidikan lanjutan pendidikan dasar.


* Pendidikan tinggi
Pendidikan tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang mencakup program pendidikan diploma, sarjana, magister, doktor, dan spesialis yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi.


Jalur pendidikan
Jalur pendidikan adalah wahana yang dilalui peserta didik untuk mengembangkan potensi diri dalam suatu proses pendidikan yang sesuai dengan tujuan pendidikan.


* Pendidikan formal
Pendidikan formal merupakan pendidikan yang diselenggarakan di sekolah-sekolah pada umumnya. Jalur pendidikan ini mempunyai jenjang pendidikan yang jelas, mulai dari pendidikan dasar, pendidikan menengah, sampai pendidikan tinggi.


* Pendidikan nonformal
Pendidikan nonformal paling banyak terdapat pada usia dini, serta pendidikan dasar, adalah TPA, atau Taman Pendidikan Al Quran,yang banyak terdapat di setiap mesjid dan Sekolah Minggu, yang terdapat di semua gereja.
Selain itu, ada juga berbagai kursus, diantaranya kursus musik, bimbingan belajar dan sebagainya.


* Pendidikan informal
Pendidikan informal adalah jalur pendidikan keluarga dan lingkungan berbentuk kegiatan belajar secara mandiri.


Jenis pendidikan
Jenis pendidikan adalah kelompok yang didasarkan pada kekhususan tujuan pendidikan suatu satuan pendidikan.


* Pendidikan umum
Pendidikan umum merupakan pendidikan dasar dan menengah yang mengutamakan perluasan pengetahuan yang diperlukan oleh peserta didik untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Bentuknya: Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP), dan Sekolah Menengah Atas (SMA).


* Pendidikan kejuruan
Pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu. Bentuk satuan pendidikannya adalah Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).


* Pendidikan akademik
Pendidikan akademik merupakan pendidikan tinggi program sarjana dan pascasarjana yang diarahkan terutama pada penguasaan disiplin ilmu pengetahuan tertentu.


* Pendidikan profesi
Pendidikan profesi merupakan pendidikan tinggi setelah program sarjana yang
mempersiapkan peserta didik untuk memasuki suatu profesi atau menjadi seorang profesional.


* Pendidikan vokasi
Pendidikan vokasi merupakan pendidikan tinggi yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan keahlian terapan tertentu maksimal dalam jenjang diploma 4 setara dengan program sarjana (strata 1).


* Pendidikan keagamaan
Pendidikan keagamaan merupakan pendidikan dasar, menengah, dan tinggi yang mempersiapkan peserta didik untuk dapat menjalankan peranan yang menuntut penguasaan pengetahuan tentang ajaran agama dan/atau menjadi ahli ilmu agama.


* Pendidikan khusus
Pendidikan khusus merupakan penyelenggaraan pendidikan untuk peserta didik yang berkelainan atau peserta didik yang memiliki kecerdasan luar biasa yang diselenggarakan secara inklusif (bergabung dengan sekolah biasa) atau berupa satuan pendidikan khusus pada tingkat pendidikan dasar dan menengah (dalam bentuk Sekolah Luar Biasa/SLB).


Filosofi pendidikan
Pendidikan biasanya berawal pada saat seorang bayi itu dilahirkan dan berlangsung seumur hidup.
Pendidikan bisa saja berawal dari sebelum bayi lahir seperti yang dilakukan oleh banyak orang dengan memainkan musik dan membaca kepada bayi dalam kandungan dengan harapan ia akan bisa (mengajar) bayi mereka sebelum kelahiran. Banyak orang yang lain, pengalaman kehidupan sehari-hari lebih berarti daripada pendidikan formal. Seperti kata Mark Twain, "Saya tidak pernah membiarkan sekolah mengganggu pendidikan saya." Anggota keluarga mempunyai peran pengajaran yang amat mendalam -- sering kali lebih
mendalam dari yang disadari mereka -- walaupun pengajaran anggota keluarga berjalan secara tidak resmi.


Kualitas pendidikan
Ada dua faktor yang mempengaruhi kualitas pendidikan -- khususnya di Indonesia -- yaitu:


Faktor internal, meliputi jajaran dunia pendidikan baik itu Departemen Pendidikan Nasional,
Dinas Pendidikan daerah, dan juga sekolah yang berada di garis depan.
Faktor eksternal, adalah masyarakat pada umumnya.